TY  - GEN
T1  - ¿Influye la Retroalimentación Correctiva en el Uso de la Retroalimentación Elaborada en un Entorno Digital?
A1  - Máñez Sáez, Ignacio,
LA  - Spanish
PP  - Madrid
PB  - Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
YR  - 2020
UL  - https://colectivo.uloyola.es/Record/ELB125629
AB  - Los entornos digitales permiten proporcionar retroalimentación correctiva de verificación de respuestas (KR: correcto/ incorrecto) o de respuesta correcta (KCR: la respuesta correcta es X), junto con retroalimentación elaborada (EF: explicaciones). Es frecuente asumir que los estudiantes procesan la EF, aunque investigaciones recientes demuestran que eso no siempre es así, debido probablemente a la retroalimentación correctiva proporcionada junto con la EF. El objetivo de este trabajo es analizar la decisión voluntaria de acceder a EF en función de la retroalimentación KR y KCR recibida inmediatamente tras responder preguntas de un texto de ciencias. Estudiantes de secundaria recibieron retroalimentación correctiva según la condición asignada: KR, KCR o control (i.e., no correctiva). Posteriormente, todos pudieron acceder a EF, que incluía una explicación sobre los conocimientos evaluados. Los resultados sugieren que recibir retroalimentación KR y KCR disminuye el uso de EF en comparación con la retroalimentación control, aunque no hay diferencias en el aprendizaje final.
CN  - LB1051 .M497 2020
KW  - Aprendizaje.
KW  - Entornos digitales.
KW  - Retroalimentación correctiva.
KW  - Retroalimentación elaborada.
KW  - Artículos electrónicos.
ER  -