TY  - GEN
T1  - Evaluando y fomentando el desarrollo cognitivo y el aprendizaje complejo
A1  - Castañeda Figueiras, Sandra,
LA  - Spanish
PP  - Barranquilla
PB  - Universidad del Norte, Departamento de Psicología
YR  - 2004
UL  - https://colectivo.uloyola.es/Record/ELB6158
AB  - En este articulo se abordan los desarrollos investigativos originales que han traducido premisas teóricas acerca de la cognición humana a marcos de trabajo y herramientas tecnológicas aplicables al campo educativo. Los artefactos han sido diseñados para abrir la caja negra del qué, del cómo y del hasta dónde de la oferta generada en los niveles educativos medio superior y superior en México. Marcos y herramientas se fundan en la actividad cognitiva constructiva autorregulada, apoyan la medición y el fomento de resultados del aprendizaje complejo y de sus habilidades asociadas. La asunción subyacente considera que la aplicación de premisas cognitivas al diseño de herramientas educativas es central y que, en este contexto, es fundamental asegurar la estrecha relación entre la investigación y la práctica educativa ordinaria, a fin de apoyar los cambios deseados. En este trabajo se argumentan fundamentos teóricos, se aportan evidencias en apoyo a los desarrollos generados y se enfatiza la necesidad de extender investigación que identifique mecanismos responsables del aprendizaje efectivo en escenarios reales, con el fin de lograr su comprensión cabal y generar alternativas ecológicamente válidas y útiles.
CN  - BF121 .C378 2004
KW  - Cognición.
KW  - Cultura.
KW  - Emoción.
KW  - Estructuras biológias.
KW  - Inteligencia.
KW  - Rendimiento académico.
KW  - Artículos electrónicos.
ER  -