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|a Núñez Cubero, Luis
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|a la ruptura educativa
|b De la mundialización a la localización en la acción educativa
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|a TEXTOS INSTITUCIONALES
|v 12
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|a ÍNDICEPreámbulo La educación, un bien cultural necesarioLa percepción del fracaso escolar desde una visión optimizante de lo educativoNuevas respuestas para una sociedad en mutaciónDos consecuencias en torno a un mismo problema: mundialización y ruptura educativaLos Informes e Investigaciones para la toma de decisiones: la eficacia de lospoderes cuestionadaEl vínculo pobreza-educación No todo puede .hacerse desde la educación: la idea de ruptura educativaRuptura educativa y sensibilidad institucional: el compromiso de los sistemas educativosHacia una Escuela consistente: la presencia de algunas dicotomías Algunas reflexiones en torno a las dicotomías presentadas desde la Reforma EducativaDos situaciones humanas ante la tecnología: el conocimiento sin asombro y el asombro sin conocimiento Una visión constructiva del proceso educativo no tiene por qué ser contraria al uso de la tecnología El sentido del dominio de la tecnologíaTres posibles niveles de análisis: ¿educación versus tecnología?La relación inevitable educación-tecnologíaHacia la búsqueda de una visión integradoraEl fracaso escolar: la ruptura educativa en relación con los procesos de enseñanza-aprendizajeEl fracaso escolar en las sociedades avanzadas ¿el fracaso de la educación o la educación desde el fracaso?La crisis de valores y su incidencia en la educaciónEl problema de los valores y la ruptura educativa: cambio y perennidadLa idea de valor en la base de nuestra experienciaA modo de conclusión: algunas alternativas al paradigma industrial: las teorías personalistas de la educación
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| 650 |
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|a Educación pedagogía
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|z Texto completo en Odilo
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