| LEADER |
024120a a2000337 4500 |
| 001 |
Odilo00049595 |
| 003 |
|
| 005 |
20170327153328.0 |
| 006 |
|
| 007 |
|
| 008 |
|
| 020 |
|
|
|a 9788436956436
|
| 028 |
|
|
|a 17161
|
| 037 |
|
|
|f Electronic book text
|
| 037 |
|
|
|b Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Área de Educación
|n Available
|
| 041 |
|
|
|a spa
|
| 044 |
|
|
|c ES
|
| 090 |
|
|
|l https://sede.educacion.gob.es/publiventa/ImageServlet?img=E-20590.jpg
|
| 099 |
|
|
|h https://covers.odilo.io/public/OdiloPlace_UNE_E8110/9788436956436_225x318.jpg
|
| 100 |
|
|
|a MECD
|
| 110 |
|
|
|a MECD
|
| 245 |
|
|
|a Evaluaciones externas internacionales del sistema educativo
|
| 256 |
|
|
|a EPUB
|
| 260 |
|
|
|a Spain
|b Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Área de Educación
|c 2015
|
| 264 |
|
|
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1
|f piece
|
| 365 |
|
|
|a 04
|b 5.08
|c EUR
|h 6.15
|j ES
|
| 520 |
|
|
|a La evaluación externa, cuando se aplica de manera estandarizada a diversos sistemas educativos, permite reconocer a través de los indicadores que se emplean las fortalezas y debilidades de los procesos implicados en el proceso enseñanza aprendizaje. Conocer la estructura y objetivos de las evaluaciones externas internacionales es fundamental para identificar qué aspectos pueden ser replicables o adaptables en nuestra sistema para conseguir dinámicas de mejora de la calidad de la enseñanza. En esta publicación se presentan los principales organismos internacionales dedicados desde hace décadas a la medida de diversas competencias, y a establecer objetivos claros a partir de los procesas de estandarización que emplean y que pueden ser aplicados en el aula tanto en el diseño de evaluaciones como en el planteamiento de otras actividades o unidades didácticas. El objetivo fundamental es aproximar un lenguaje técnico, vinculado al mundo de la evaluación, de una manera sencilla a todo el profesorado potenciando un mayor entendimiento de los procesos de construcción de pruebas y valorando los procesos de aplicación y recogida de datos que permiten el análisis y la interpretación de resultados, teniendo siempre como referente el marco teórico y los modelos de unidades de evaluación disponibles de PISA, TIMSS Y PIRLS, entre otras.
|
| 650 |
|
|
|a Educación pedagogía
|
| 856 |
|
|
|z Texto completo en Odilo
|u https://uloyola.odilotk.es/opac?id=00049595
|
| 960 |
|
|
|a Spain
|c 2015
|