| LEADER |
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| 001 |
ELB125629 |
| 003 |
FINmELB |
| 005 |
20240708173000.0 |
| 006 |
m o d | |
| 007 |
cr cnu|||||||| |
| 008 |
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| 022 |
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|a 1135-755X
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| 035 |
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|a (OCoLC)1449571621
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| 040 |
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|a FINmELB
|b spa
|e rda
|c FINmELB
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| 050 |
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4 |
|a LB1051
|b .M497 2020
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| 080 |
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|a 37.015.3(045)
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370.15
|2 23
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| 100 |
1 |
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|a Máñez Sáez, Ignacio,
|e autor.
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| 245 |
1 |
0 |
|a ¿Influye la Retroalimentación Correctiva en el Uso de la Retroalimentación Elaborada en un Entorno Digital? /
|c Ignacio Máñez Sáez.
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| 264 |
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1 |
|a Madrid :
|b Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid,
|c 2020.
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| 310 |
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|a Semestral
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| 336 |
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|a texto
|b txt
|2 rdacontent/spa
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| 337 |
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|a computadora
|b c
|2 rdamedia/spa
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| 338 |
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|a recurso en línea
|b cr
|2 rdacarrier/spa
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| 362 |
0 |
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|a Vol. 1, n. 1 (1995)-
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| 520 |
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|a Los entornos digitales permiten proporcionar retroalimentación correctiva de verificación de respuestas (KR: correcto/ incorrecto) o de respuesta correcta (KCR: la respuesta correcta es X), junto con retroalimentación elaborada (EF: explicaciones). Es frecuente asumir que los estudiantes procesan la EF, aunque investigaciones recientes demuestran que eso no siempre es así, debido probablemente a la retroalimentación correctiva proporcionada junto con la EF. El objetivo de este trabajo es analizar la decisión voluntaria de acceder a EF en función de la retroalimentación KR y KCR recibida inmediatamente tras responder preguntas de un texto de ciencias. Estudiantes de secundaria recibieron retroalimentación correctiva según la condición asignada: KR, KCR o control (i.e., no correctiva). Posteriormente, todos pudieron acceder a EF, que incluía una explicación sobre los conocimientos evaluados. Los resultados sugieren que recibir retroalimentación KR y KCR disminuye el uso de EF en comparación con la retroalimentación control, aunque no hay diferencias en el aprendizaje final.
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| 546 |
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|a En Español; resúmenes en español e inglés.
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| 588 |
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|a Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.
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| 588 |
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|a Descripción basada en Psicología educativa: revista de los psicólogos de la educación, vol. 26, n. 1 (enero 2020), P. 57-66.
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| 590 |
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|a Recurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2024. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.
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| 650 |
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4 |
|a Aprendizaje.
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| 650 |
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4 |
|a Entornos digitales.
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| 650 |
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4 |
|a Retroalimentación correctiva.
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| 650 |
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4 |
|a Retroalimentación elaborada.
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| 655 |
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4 |
|a Artículos electrónicos.
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| 773 |
1 |
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|t Psicología educativa: revista de los psicólogos de la educación.
|x ISSN 1135-755X
|d Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
|g vol. 26, n. 1 (enero 2020), p. 57-66
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| 797 |
2 |
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|a elibro, Corp.
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://recursos.uloyola.es/login?url=https://accedys.uloyola.es:8443/accedix0/sitios/ebook.php?id=125629
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