| LEADER |
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| 001 |
ELB125631 |
| 003 |
FINmELB |
| 005 |
20240708173000.0 |
| 006 |
m o d | |
| 007 |
cr cnu|||||||| |
| 008 |
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| 022 |
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|a 1135-755X
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| 035 |
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|a (OCoLC)1449571040
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| 040 |
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|a FINmELB
|b spa
|e rda
|c FINmELB
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| 050 |
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4 |
|a LB1051
|b .S874 2020
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| 080 |
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|a 37.015.3(045)
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| 082 |
0 |
4 |
|a 370.15
|2 23
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| 100 |
1 |
|
|a Suárez-Riveiro, José M.,
|e autor.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Rendimiento académico según distintos niveles de funcionalidad ejecutiva y de estrés infantil percibido /
|c José M. Suárez-Riveiro, Marta Martínez-Vicente y Carlos Valiente-Barroso.
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| 264 |
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1 |
|a Madrid :
|b Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid,
|c 2020.
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| 310 |
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|a Semestral
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| 336 |
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|
|a texto
|b txt
|2 rdacontent/spa
|
| 337 |
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|
|a computadora
|b c
|2 rdamedia/spa
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| 338 |
|
|
|a recurso en línea
|b cr
|2 rdacarrier/spa
|
| 362 |
0 |
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|a Vol. 1, n. 1 (1995)-
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| 520 |
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|
|a Dentro de la multiplicidad de variables que influyen en el aprendizaje y en el rendimiento académico, las funciones ejecutivas y el estrés cotidiano se consideran esenciales en la investigación actual. Este trabajo tiene como objetivo general estudiar las relaciones entre variables vinculadas a las funciones ejecutivas, el estrés infantil y el rendimiento académico obteniendo información de 649 estudiantes de Educación Primaria. Se conforman tres grupos (bajo-medio-alto) según la funcionalidad ejecutiva y el estrés infantil, cuyos resultados evidencian diferencias significativas en rendimiento académico entre los grupos alto y medio-bajo, tanto en el caso de las funciones ejecutivas como del estrés global. Se concluye reivindicando programas para mejorar el funcionamiento ejecutivo, junto con intervenciones psicoeducativas para la adquisición y el desarrollo de estrategias de afrontamiento para manejar situaciones estresantes cuyo fin último sea mejorar el rendimiento académico.
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| 546 |
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|a En Español; resúmenes en español e inglés.
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| 588 |
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|a Descripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.
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| 588 |
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|a Descripción basada en Psicología educativa: revista de los psicólogos de la educación, vol. 26, n. 1 (enero 2020), P. 77-86.
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| 590 |
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|a Recurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2024. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.
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| 650 |
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4 |
|a Educación primaria.
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| 650 |
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4 |
|a Estrés infantil percibido.
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| 650 |
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4 |
|a Funciones ejecutivas.
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| 650 |
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4 |
|a Rendimiento académico.
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| 655 |
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4 |
|a Artículos electrónicos.
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| 700 |
1 |
|
|a Martínez Vicente, Marta,
|e autor.
|
| 700 |
1 |
|
|a Valiente-Barroso, Carlos,
|e autor.
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| 773 |
1 |
|
|t Psicología educativa: revista de los psicólogos de la educación.
|x ISSN 1135-755X
|d Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
|g vol. 26, n. 1 (enero 2020), p. 77-86
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| 797 |
2 |
|
|a elibro, Corp.
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://recursos.uloyola.es/login?url=https://accedys.uloyola.es:8443/accedix0/sitios/ebook.php?id=125631
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